计算机科学与教育软件学院“景中班”是以中国科学院院士、计算机科学家、数学家、数学教育家张景中教授名字命名的拔尖创新人才实验班，以培养学生的专业基本能力、核心能力、拓展能力为立足点，结合计算机行业特点，通过教学体系的设置，培养适应社会需求和满足学生发展要求的创新型、开拓型、应用型的复合型计算机专业人才。
“景中班”每届一个班30人左右，主要以学科竞赛驱动教学，形成比、学、赶、超的学习氛围，与全国高校同场竞技，实现以大赛促教学，提高就业质量；同时以项目实践活动驱动教学，如紧扣张景中院士正在承担的国家863计划“高考机器人”项目及国家自然科学基金重点项目“云教育平台构建若干关键技术创新研究”；搭建教育国际合作平台，实施“本土国际化”教学改革，让学生有机会走出国门，了解国外高校计算机专业人才培养模式，同时通过“本土国际化”教学改革，让全体学生享受国际先进教育理念与模式。目前，该班已有18名优秀的学生被挑选前往美国华盛顿大学访学。
土木工程学院“福霖班”是以中国工程院院士、著名隔震减震控制专家周福霖教授名字命名的拔尖创新人才实验班，按照“夯实理论基础、强化工程实践和创新能力、注重综合素质培养”的思路，不断优化课程体系，加强工程实践与创新能力教育，旨在培养高素质的土木工程拔尖创新人才。
“福霖班”重视加强土木工程专业的基础理论课程、专业基础课程和集中性实践教学环节，增加相关基础课程，如理论力学、材料力学、混凝土结构设计原理等课程学分；结合土木工程学院在国内外减隔震技术理论与应用领域具有的极大影响力，开设工程结构减隔震设计原理选修课，体现“福霖班”建设特色，让学生在本科阶段就能了解减隔震领域的国际学术前沿；积极创造科研和学术交流氛围，平均每月一次邀请国内外知名高校、科研单位和工程程界的著名专家学者为福霖班学生开设系列专题讲座，开拓学生的国际视野，了解专业发展的前沿动态，增强学生的科研兴趣，提高学生的工程哲学和创新思辨能力，从而全面提高人才培养质量。
“福霖班”按照研究生的培养模式，建立本科生导师制，指导学生进行专业学习和参加各级各类学科竞赛。
目前，第一届“福霖班”学生已正式实行导师制，按照每名导师指导不多于两名本科生的原则选拨导师，共选拔导师17人，其中教授导师7人、副教授导师6人、具有博士学位者15人。
法学院“步云班”是以我国著名法学家李步云教授名字命名的拔尖创新人才实验班。该班人才培养目标为：遴选具有法学研究兴趣和潜力的学生，在完成普通法学专业人才培养目标的基础上，进一步夯实理论基础，培养学术研究能力，为学生未来成长为法学领域的优秀学者奠定基础。
法学院对步云班采取了以下改革措施：1.根据“自愿报名、择优录取”的原则，从大一学生中遴选具有学术研究潜质和兴趣的学生组班；2.实行导师制。每位同学可以选择一名具有副教授以上职称的老师为指导老师；3.实行小班教学。步云班实行小班授课，并为步云班安排授课效果好的优秀老师授课；4.开展学术研究能力培养训练。鼓励步云班同学参加各种学科竞赛、创新训练，撰写学术论文等。学院还经常组织学生到高水平大学访学，对考研提供辅导和帮助。
李步云教授经常用“求实、创新、严谨、宽容”八个字教导学生如何做人和做学问。在李步云教授和全体导师指导下，步云班学生树立了为国家法治建设奋斗终身的理想和信念，学生学风端正，成绩优良。
经济与统计学院经济学拔尖创新人才实验班以培养未来具有经济学研究潜力的学术型人才为目标，致力于培养有扎实的现代经济学理论基础，掌握高深的数学分析方法，能熟练运用英语进行专业交流，能运用计算机进行经济模型分析，实践与创新能力强，未来能从事经济、金融和贸易的理论研究和探索的高级专门人才。
经济与统计学院每年暑假前，将从二年级本科生中，通过考试选拔40名学生组建成实验班。课程设置包括两部分，一是强化经济学考研课程，二是研究经济学理论的工具和深化拓展经济学理论等方面的课程，为学生未来从事经济学理论研究打下良好的基础。
经济学拔尖创新人才实验班着力培养学生对经济学学术研究的兴趣，如安排科研水平高的名师和青年博士20人为实验班的导师，每位导师指导2名学生，鼓励学生积极参与导师的科研项目，引导学生了解经济学相关研究领域的研究前沿，为提升学生未来发展空间奠定基础。
教育学院心理学拔尖创新人才实验班依托心理学学科优越的科研条件和高水平的师资队伍，创新人才培养模式与管理机制，并以创新班建设为抓手，深化教育教学改革、培养优良学风，提升创新创造能力，为学生进一步深造创造条件和营造氛围，构筑学术型拔尖人才培养的优质平台和绿色通道。
实验班以培养“自主探索与创造知识”科研人才为培养目标，以“夯基础、重科研、求创新”为培养原则，培养专业基础扎实、学术发展潜质好，富有创新意识和创造能力，具有远大抱负和人生理想，有意愿进入国内外知名高校继续深造的学术型拔尖创新人才。
实验班将择优遴选一批高水平的教授和青年学者担任导师，以“创新预备班”与“创新实体班”相结合的形式运作。首先从新生入学开始组建“创新预备班”，以“本科生导师制”实现专业引领、营造氛围，到一年级第二学期末再通过“导师推荐制”、“学生自荐制”、专家组资格审核和专家组面试等一系列的举措，择优遴选品学兼优、思维活跃、富有潜力、有继续深造意向等特点和优势的学生进入“创新实体班”。实验班将以“教研结合”的培养方案，“导师制”的培养模式，“以选带培”的遴选模式，“制度化”的管理模式、“全方位”营造学术氛围对学生进行全方位的科研素质培养。
体育（足球项目）拔尖创新人才实验班以体育学院为单位、跨专业组建，原则上实行松散式管理，规模22人，实施个性化培养，实行导师制（师生比保证在1：2左右）。
实验班秉承“育人为本、理论为基、应用为重、创新为魂”的人才培养理念，贯彻“加强基础、拓宽口径、提倡个性、重在创新”的教学改革思路，大一、大二年级通识、基础教育和大三、大四年级专业教育相结合，体现体育（足球）特色，实施因材施教，引导学生进行研究性学习、主动实践和科技创新，造就具有国际视野、创新能力、创业精神、终身学习、善于协作、人格健全的一流体育本科毕业生，
为学生到国（境）内外高水平大学继续深造、进行体育科学研究奠定基础，为经济和社会发展培养基础厚、能力强、素质高的创新型体育人才。
目前创新班已有10名学生考取了足球裁判员等级证书（二级以上），11人获急救证，2名获E级教练员证，获省级大学生创新训练项目立项1项，校级项目2项。
人文学院中国语言文学拔尖创新人才实验班旨在通过创新人才培养模式与管理机制，培养专业基础扎实、富有创新意识和学术抱负、学术发展潜质好的学术型拔尖创新人才。
实验班从人文学院汉语言文学、汉语国际教育等专业的二年级学生中选拔，将针对当前人文学科学生普遍存在的不足，开展有针对性的学术训练，重视经典原著阅读，外语能力提升，学术前沿研讨，学术思辨训练，让学生基础更扎实，有更好的发展潜力，为基础扎实、学有专长、思维活跃、富有潜力、有继续深造意向的学生提供沟通本科教育与研究生教育，实施多学科跨层次的综合教育。
实验班人才培养的
具体措施包括
：（1）双导师制，原则上每名学生配备一位导师，一对一指导学生读书、思考、写作。（2）本硕联动，学生可自主选择修读本专业本年级所开设的任意专业选修课，并开放部分研究生课程。（3）课下研讨，通过讲座、沙龙、读书会等多途径实现研究性学习，鼓励并资助学生参与国内外各高校的学术交流活动。（4）学术训练，学生在导师指导下完成学术小论文，鼓励学生参与导师的科研课题或参加其他学术创新项目，并以科研实践为主完成专业实习。
音乐舞蹈学院音乐学复合型创新人才实验班要培养的是兼具良好的音乐实践能力和教学能力，能够在中小学、学前教育机构、社会文艺团、文化与传媒机构、社区及各类企事业单位从事教学或表演、创作、研究以及宣传等工作的“一专多能”的复合型音乐人才。
实验班在第一学年第二学期期末结束时选拔生源，通过自主申请、资料审核、面试等环节，选拔学业成绩好、培养潜力大，并对个人的发展有明确规划的优秀学生，进入实验班，形成一个自然班。本实验班采用动态管理的模式，每学年的第二学期根据学业成绩与学习态度，对实验班与普通班的学生进行动态调整。
在日常管理中，实验班安排了富有教学经验、管理经验的专家、学者、教授、博士, 组成创新人才实验班管理委员会；在教学过程中，实行双导师制，聘任我院教授、骨干教师、优秀青年博士作为新实验班学生的导师，导师与学生双向选择、院长亲自聘任，导师指导学生选择合适的学习内容、安排学习时间、选择专业、阅读书目及其学业交流等学习方面的问题；此外，还邀请国内外知名专家为实验班讲学，开阔学生的学术视野，同时在国内外交流学习、深造等方面为实验班的优秀学生提供更多的机会。
数学拔尖创新人才实验班依托广州大学数学学科的优势和高水平师资，致力于培养具有扎实的数学科学基本理论与方法，了解本学科的最新发展动态，具有较强的数学应用开发能力以及良好的科学研究潜质，富有创新意识和创造能力，学风优良，有意愿进入国内外知名高校继续深造的学术拔尖创新人才。
实验班招生的对象为二年级学生，每年招收人数控制在20%之内。学生进入二年级后，由学生自愿报名，根据数学与信息科学学院实验班招生选拔方案，择优选择学生进入数学拔尖创新人才实验班学习。
实验班教学体现因材施教原则，采取有效措施，开阔学生视野，培养学生专业兴趣，使学生健康成才。学生进入实验班后，学院将为他们配备科研实力强、教学经验丰富的老师为其导师，指导学生学习，培养学生创意、创新能力，全面提高综合素质。
优秀毕业生可推荐免试（即保送）攻读硕士研究生。
行知地理拔尖人才创新实验班旨在培养具备扎实的地理科学的基本理论与方法，了解本学科的最新发展，具备地理野外工作技能，经受科学研究的基本训练，富有创新意识和创造能力，学术发展潜质好，学风优良，有意愿进入国内外知名高校继续深造的学术型拔尖创新人才。
地理科学学院每学年从地理科学专业、地理信息科学专业和人文地理与城乡规划专业的大三学生中遴选出约20名品学兼优、有科研潜质和深造学习意愿的大三学生组成实验班，每位学生自主选择导师进行专业引导和学术研究指导。
实验班采用
动态遴选制度和传帮带的人才滚动培养方式
，每学期对学生的学业成绩、科研实践等进行考核，积极发挥学生自身的帮扶带动作用，老生带新生，通过经验交流、知识分享、精神鼓励等多种形式，凝集班级内部和班级之间的力量，共同推动人才滚动良性循环培养机制，营造良好学习气氛，提高学生深造的规划和学习能力。
智能制造拔尖创新人才实验班以国家重大战略和区域经济发展需求为导向，以改革创新为动力，以“德才兼备、家国情怀、视野开阔、爱体育、懂艺术、能力发展性强”作为人才培养目标，遵循“加强基础、拓宽专业、因材施教、重点培养”的原则，采用研究型教学模式、灵活化的管理模式和个性化的培养方案，面向智能制造领域，培养具有扎实的学术研究能力、良好的团队协作意识、多学科视野的学术型拔尖创新人才。
实验班从机械与电气工程学院本科专业中选拔优质生源，选拔具有较好专业基础，动手实践、创新意识和主动学习能力较强的学生。学生主修专业、学制和总学分保持不变，必修课程仍随原行政班级继续修读，为强化学生学术研究、继续深造、创新实践能力，制定个性化培养方案，专业选修课重新统筹、整合，高标准设置创新课程、高层次课程。
实验班采取多学科专业交叉融合、全程项目驱动教学等创新人才培养模式，所开课程强调和现有课程的互补性、强调实践和研究环节，强调课程内容与时俱进和综合性。教学过程采用创新的“研、教、创”的新模式，秉承“产学研用”的原则，以项目贯穿教学，以训代考，以赛代练，以项目促进课程教学。实行学业导师制，按照“师生双向选择”的原则，配备教学经验丰富、学术水平高的教师担任学业导师。每年度招生规模为30人左右，实行动态进出的滚动机制。
环境科学与工程拔尖创新人才实验班旨在培养专业基础扎实、富有创新意识和创造能力、具有远大抱负和人生理想，学术发展潜质好，有意愿进入国内外知名高校继续深造的学术型拔尖创新人才。
实验班面向环境工程和环境科学大二的学生进行选拔，择优录取。目前第一期创新班有学生23人，安排导师10人。在创新班教学方案的设计，除了兼顾学生考研科目的强化学习外，特别开设了“学科研究方法实训”和“环境科学与工程学科发展前沿II”的学科专业选修课。借助这两门课程的开设，学生直接参与导师高水平的研究课题活动和参加国内外专家的系列高水平讲座，并在导师的指导下完成相关的实训和报告，来着重培养与训练学生的研究能力和创新能力。
在日常管理上，除了给学生提供更多的学习资源外，班主任通过不定期的个别谈话、组织学期汇报会等活动，跟踪和掌握学生的思想动态和存在困难，及时做出反馈和排查，为提升学生的学习信心和动力保驾护航。
