3月1日，我校召开校党委二届十五次全体会议暨2018年领导干部大会，会议围绕“落实立德树人根本任务，打造有品质的大学教育”的主题，深入探讨“一流专业与人才、学生校园生活、高水平师资队伍、高品质校园建设、信息化与实验室建设、创新创业教育”等重点工作，为学校深入推进高等教育内涵式发展、持续深化高水平大学建设进一步找准着力点、铺展新道路、凝聚智慧与共识。

  近日，郭兴蓬副校长接受新闻中心记者专访时表示，广州大学有信心，也有能力建设一流本科，培育一流人才。广大将构建以学生为中心的教育教学体系，完善以人才培养为中心的体制机制，帮助学生不断追求卓越，成为“最好的自己”

党的十九大报告提出，要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展。您在校党委二届十五次全体会议中，提出广大也要建设一流专业？

什么是一流本科？我认为，一流的本科教育，就是要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，激励学生不断追求卓越，成为“最好的自己”。因此，我们要以学生为中心，结合时代的要求，尊重学生自身特点和志趣，引导学生自主选择专业学术类、交叉复合类、创新创业类发展路径，努力打造具有广大特色的三三制。

一流本科是高水平大学建设的要求，而高水平大学建设也必然提升建设一流本科的能力。广大建设一流本科有以下四个方面的优势：一是师资队伍建设战略成效显著，师资质量不断提升；二是生源质量不断提高；三是拥有巨大的区域优势，粤港澳大湾区发展带来的人才及技术需求和资源增长，将为一流本科建设提供良好的外部条件；四是我校毕业生“能力发展性强”的特征，根据第三方对毕业生5年发展状况调查的结果，我校学生在收入和职位晋升等方面均表现出明显优势。

建设一流本科，具体要怎么做？

建设一流本科，首先要抓住两个关键问题，一是构建以学生为中心的教育教学体系；二是建立以人才培养为中心的体制机制。以学生为中心的教育，核心就是构建以学生发展为本、个性化开放式的育人体系，激励学生追求卓越，让学生根据自身特点和志趣自主选择专业和学习发展路径。

我们将全面落实本科人才培养目标，推进以“一生一案”和弹性学制为核心的学分制改革提供制度保障，“以学生为中心”打通人才培养的各个环节，实现“一生一方案，一生一课表”，专业“转出无门槛，转入有要求”。重点会做好以下工作：一是在教学管理方面，进一步完善教学管理细则及相关规则规范：二是优化重构人才培养方案；三是通过教改项目、教学方法研讨培训和示范课程建设，提升以学为中心的教学理念和能力；四是强化淘汰激励机制，提升课程挑战度，扩大基础拔尖班、卓越班、校企协同班、国际联合培养、辅修专业覆盖度；五是加快确立和完善教学资源投入保障机制，推进智慧教室、教学管理信息化建设。

在学校高水平大学建设方案2018年实施方案中，提出要加强人才培养内涵建设，学校接下来在专业建设和课程教学方面将会有哪些创新举措？

人才培养是大学最重要的使命。我们将重点抓好专业建设、课程建设和质量文化建设三大任务，切实加强人才培养的内涵建设。

在专业建设方面，我们坚持有所不为有所为的原则，构建高水平大学建设必须的最小的学科专业生态，集中资源，建设好学校每个专业。综合考虑国家和区域经济社会发展的战略需求、高水平大学建设的“贡献度”、专业建设水平、招生就业质量等相关因素，优化专业结构，在即将到来的2018年本科招生中，我们把原来的91个专业优化调整到63个。我们将以质量工程为抓手，整合资源，基于问题，成果导向，推进专业综合改革，完善人才培养模式，加强新工科建设，着力解决专业建设发展不充分不平衡的问题。

在课程建设方面，我们要根据我校2018人才培养方案新指南，优化专业培养方案，完善课程体系。建设凸显“广大底色”的核心通识课程，拓展学科基础课程的深度和覆盖度，整合优化专业核心课程，加快构建体现“个性化发展”的特色选修课模块。加强精品课程与规划教材建设，积极推进精品“慕课”建设，采用自建和引进相结合，打造具有学校特色的网络课程体系。

在建设质量文化方面，我想，教学质量文化建设需要制度载体、能力保障和政策激励。我们将完善校院二级责任体制，增强院系主体责任，重构并完善基层教学组织功能，建立专业负责人和教学带头人制度；以教学质量提升为核心，积极推进教育教学改革，加强教师教学能力的培养；完善教学质量评价方法和结果应用，完善质量导向的绩效调节机制，强化全体教师的质量文化意识。

本学期，教育部将对我校开展本科教学审核评估工作。我们将坚持以评促建，以评促改，争取把迎评过程变成推进学风教风建设、凝炼办学理念和办学特色、建立健全教学质量保障体系、改善办学条件和优化育人环境、进一步明确培养目标和培养方案的过程，把审核评估变为我校建设一流本科的新出发点。