刘小溪是某校一名高三学生，她正面临着如何填志愿的苦恼。小溪纠结的是当一名新闻记者，还是当一名语文教师。她认为自己一直对语文很感兴趣，而且文学素养较好，曾获得全省作文比赛一等奖，不过她不喜欢和小孩子打交道。因此，她倾向于填报新闻类专业。但小溪的父亲却认为女孩当新闻记者太辛苦，经常在外采访不着家，教师工作相对稳定，又可以照顾家庭，希望她进师范类大学读中文专业。小溪很困惑，她该何去何从?

李婉雨是浙江某高中2017届学生，她面临新高考“3+3”选课，需要从物理、化学、生物、思想政治、历史、地理、技术中挑选“十3”课程。但不同的高校、不同的专业对“7选3”又有自己的规定。比如，浙江某大学的临床医学专业招生时，要求物理、化学必选;而省外某大学临床医学专业招生时，要求化学、生物必选。婉雨很想读浙江某大学的临床医学专业，但她不喜欢物理，其物理成绩也一般，不过她对生物很感兴趣，其生物成绩也很好。婉雨很矛盾，不知道如何抉择。

(1)   假如你是刘小溪，因专业志愿与家人发生分歧时，你会怎么做?

(2)   你有和李婉雨同样的问题吗?你打算怎么选?

什么是决策?决策是人们经过各种分析和比较之后，对应该做什么和应该怎么做所做的决定。在生涯规划中，决策过程就是生涯选择过程。生涯选择是一种解决问题的行为，而解决问题是一项较为复杂的认知技能。

生涯决策平衡单是用来协助我们做出重大决定的工具，通过考虑各项因素的符合程度与重要性，然后针对每一个可能的选择方案具体分析，根据所得分数的高低排出最佳的抉择顺序。(第一、二、三方案是同学们根据前三章内容所得到的职业方向，比如第一方案是以成为一名教师为职业目标，那么就根据生涯决策平衡单的各项做出教师职业生涯决策)。

生涯决策平衡单的的实施过程主要为:

(1)判断各个选项的分数。考虑每个因素的得失程度，“得”赋正分、“失”赋负分，以从+5到-5给分的十一点量表（+5，+4，+3，+2，+1，0，-1，-2，-3，-4，-5）分数来衡量各个选项。

(2)计算出各个选项的总分，根据得分进行排序并选择。

通过前面章节内容的学习，同学们已经完成了自我的内部探索和职业的外部探索，请结合本章内容绘画出你的生涯蓝图。此外，关于如何进行分科/选课，如何确定目标大学和专业等，同学们可在“大学报考篇”查看相关内容。